Nöbetçi Eczaneler
Özel Canyetkin Özel Eğitim Merkezinde görevli Uzman Öğretici Esra Tüten, disleksinin, ‘bireyin zeka düzeyi normal ya da üstün olmasına rağmen okuma, yazma ve dil işlemleme becerilerinde güçlük yaşamasıyla ortaya çıkan nörogelişimsel bir öğrenme farklılığı’ olduğunu belirtti. Tüten, bu durumun, beynin dili işleme ve sembolleri (harf, ses, kelime) algılama biçimindeki farklılıktan kaynaklandığına ve disleksinin, bir ‘öğrenememe’ değil; bilgiyi farklı yollardan işleme biçimi olduğunu vurguladı.
BİREY BELİRLİ ALANLARDA BEKLENENİN ALTINDA BAŞARI GÖSTEREBİLİR
Disleksinin ‘özgül öğrenme güçlüğü’ (ÖÖG) adı verilen daha geniş bir kavramın alt alanlarından biri olduğunun altını çizen Tüten, sözlerini şöyle sürdürdü: “Özgül öğrenme güçlüğü, bireyin genel öğrenme kapasitesi normal olmasına rağmen okuma, yazma, matematik gibi bazı akademik becerilerde belirgin zorluk yaşadığı durumları kapsar. Bireyin yaşına ve aldığı eğitime rağmen belirli alanlarda beklenenin altında başarı göstermesiyle tanımlanır. Bu güçlük, dikkat eksikliği, düşük motivasyon veya çevresel faktörlerden değil, beynin bilgi işleme biçimindeki nörolojik farklılıktan kaynaklanır.”
ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ ÜÇ TEMEL ALT BAŞLIKTA TOPLANIR
Özgül öğrenme güçlüğünün genellikle disleksi, disgrafi (Yazma güçlüğü) ve diskalkuli (matematikle ilgili anlama zorluğu) olmak üzere üç temel alt başlıkta toplandığını kaydeden Uzman Öğretici Esra Tüten, bu üç başlık hakkında şu bilgileri paylaştı:
DİSLEKSİ: Okuma güçlüğü olarak da bilinir. Disleksili bir çocuk harfleri tanıma, sesleri birleştirme, kelimeleri çözümleme ve akıcı okuma becerilerinde zorluk çeker. Okurken sık duraklama, harf-ses karıştırma, yavaş okuma veya okuduğunu anlamada güçlük yaşayabilir.
DİSGRAFİ: Yazma güçlüğü olarak da ifade edilir. Bireyin yazı yazarken harfleri doğru biçimde oluşturma, satır düzenini koruma ve dilbilgisi kurallarını uygulamada zorluk yaşamasıyla tanımlanır. Disgrafisi olan çocukların el yazısı okunaksız olabilir, bu çocuklar harfleri ters ya da eksik yazabilir.
DİSKALKULİ: Bireylerin sayıları tanıma, işlem yapma, matematiksel sembolleri anlama veya problem çözmede yaşadığı zorluğa ise diskalkuli denmektedir. Diskalkulisi olan bir çocuk basit toplama-çıkarma işlemlerini bile karıştırabilir ya da sayısal sıralamayı takip etmekte zorlanabilir.
DİSLEKSİ BİR AVANTAJA DÖNÜŞEBİLİR
Disleksi ya da diğer özgül öğrenme güçlüklerinin zihinsel bir engel kaynaklı olmadığını vurgulayan Tüten, bu çocukların farklı bir öğrenme metodu olduğunu ve kendi hızlarında öğrendiklerini belirtti. Özgül öğrenme güçlüklerinin zekâ geriliği olmadığını anlatan Tüten, erken farkındalığın önemine dikkat çekerek, özel eğitim, bireyselleştirilmiş eğitim programları ve aile-okul iş birliğiyle disleksinin avantaja dönüşebileceğini belirtti.